Hiển thị các bài đăng có nhãn Kiến thức Tâm lý học. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn Kiến thức Tâm lý học. Hiển thị tất cả bài đăng

Thứ Bảy, 20 tháng 10, 2012

Chuyện ngược đời trong giáo dục Mỹ


Giới trẻ Mỹ không bắt buộc phải đến trường, cũng chẳng học theo một chương trình thống nhất.
“Không cần” tới trường

Nhà trường chỉ đóng vai trò là một trong những thành phần có nhiệm vụ giáo dục những công dân Mỹ tương lai. Nhà trường không thể thay thế được gia đình, đoàn thể, các tổ chức tôn giáo, văn học nghệ thuật, viện bảo tàng, lễ hội, các phương tiện thông tin đại chúng, các hoạt động thể thao… Giới trẻ Mỹ có thể học ở nhà theo chế độ home schooling (học tại gia).

Thứ Sáu, 10 tháng 2, 2012

Bắt chước, sáng tạo và… ăn cắp


Giờ tập viết của học sinh lớp một. Cô giáo dặn dò: “Các em hãy nghe kỹ lời cô nói, làm cho đúng những điều cô làm mẫu. Phải bắt chước cô mà viết cho đúng…”. Và bây giờ các em đang tập viết một chữ cái vào vở của mình.

Các giờ tập viết của lớp 1 đều diễn ra như thế. Em nào cũng phải cố bắt chước cô, nét lên nét xuống, nét cao nét thấp, nét đậm nét nhạt, nhất nhất đều phải đúng theo mẫu đã được viết sẵn ở đầu dòng. Xem ra đối với trẻ con cái hoạt động bắt chước này cũng không phải dễ dàng gì. Đứa thì méo mồm, đứa thì trợn mắt, đứa thì ngoẹo đầu… cố điều khiển ngòi bút của mình để tô cho đúng cái nét bút chì mà cô đã viết mẫu.

Thứ Tư, 2 tháng 11, 2011

Trẻ cô đơn vì bị so sánh

Ép học thêm những môn năng khiếu
mà con không thích
là một quan niệm sai của phụ huynh.
Với tâm lý muốn con luôn phát triển vượt trội nên nhiều bậc phụ huynh hay so sánh con với các bạn cùng trang lứa giỏi hơn và coi đó là tấm gương để con có mục tiêu phấn đấu. Việc làm này vô hình trung đã biến con thành bản sao của người khác và gây nên những phản ứng ngược.
Cô đơn vì bị so sánh

Cháu Hoàng Minh Phương, lớp 6A2, trường THCS Đặng Văn Ngữ, quận Phú Nhuận, TPHCM vừa ấm ức khóc vừa kể: Cháu có một người chị tên Nguyên con bác Hai. Chị Nguyên năm nào cũng là học sinh xuất sắc của trường. Chị còn tham gia các môn học năng khiếu như học đàn, học vẽ và môn nào cũng được cô giáo khen.

Thứ Ba, 18 tháng 10, 2011

Ý kiến phản biện của Giáo sư Alain Fenet về công trình của Nhóm Cánh Buồm qua bản báo cáo “Sách giáo khoa của Cánh Buồm – Một ước vọng giáo dục hiện đại”


Lời giới thiệu 
Phạm Toàn
Tôi là người viết lời giới thiệu này, cũng là người thành lập nhóm CÁNH BUỒM một nhóm thiện nguyện tự đặt ra nhiệm vụ soạn lại sách giáo khoa, lấy đó làm cái mẫu trực quan cho cuộc Cải cách Giáo dục nước nhà cần phải tiến hành.
Ngày 30-9-2011 và ngày 3-10-2011 vừa qua, với sự bảo trợ của Nhà xuất bản Tri thức và Trung tâm Văn hóa Pháp tại Hà Nội L’Espace, nhóm đã tổ chức 2 cuộc Hội thảo giới thiệu sách và nhận ý kiến phản biện của đông đảo chuyên gia và người dùng sách.
Khách mời từ Pháp dự cả hai cuộc Hội thảo là giáo sư Alain Fenet. Ông đã để lại cho nhóm CÁNH BUỒM một bài viết đánh giá công việc của nhóm CÁNH BUỒM ở góc độ chuyên môn. Bản dịch dưới đây do bạn Phạm Anh Tuấn thực hiện. Mở ngoặc: bạn Phạm Anh Tuấn mới xin gia nhập nhóm biên soạn thiện nguyện này. Bản dịch được luân chuyển đánh giá, và tôi đề nghị lấy công trình dịch thuật này là «Đơn xin chính thức tham gia nhóm biên soạn».
Xin trân trọng giới thiệu với trang Bauxite Việt Nam và đề nghị được đăng vào đầu tuần làm việc, để mọi người cùng có hứng mở đầu một tuần lao động.
P.T.

Thứ Sáu, 1 tháng 7, 2011

Phương pháp Natural Approat∫

Natural Approat∫ (Cụm ký tự t∫ là phiên âm của "ch" trong chữ Approach) là một công trình nghiên cứu khả năng giao tiếp bằng ngôn ngữ, rút ngắn quá trình hình thành ngôn ngữ tự nhiên của con người, loại bỏ hết tất cả những cái sai làm mất nhiều thời gian và chỉ thực hiện một chuỗi quá trình đúng, giúp một người từ chỗ không diễn đạt được ý mình đến khả năng diễn đạt lưu loát.

Quá trình “nạp”

Natural Approat∫ mô phỏng phương pháp “nạp” tự nhiên vào việc học ngôn ngữ. Quá trình ghi nhớ của một người từ bé sinh ra thông qua việc nghe đã “nạp” vào bộ nhớ toàn bộ những câu từ thiết yếu để giao tiếp và những thông tin này đã “dập” vào những vùng nhớ nhiều lần đến nỗi đã biến thành “hệ ngôn ngữ tiềm ẩn” (Potential Language System – hệ ngôn ngữ còn chờ sự hướng dẫn mới có thể hình thành) và chỉ chờ sự hướng dẫn để tạo ra lô-gíc của lời nói. Phương pháp “nạp” ngôn ngữ này là quá trình “kích hoạt tiềm thức”, ghi thông tin vào các vùng nhớ ngắn hạn, trung hạn và dài hạn. Càng lặp lại nhiều lần, thông tin càng ghi sâu vào bộ nhớ dài hạn. Đến khi việc nạp đã đến giai đoạn đủ, chúng ta sẽ không bao giờ quên nữa.

Thứ Năm, 24 tháng 3, 2011

Trẻ con nên có tài khoản riêng?

Nếu chúng ta hướng dẫn và dạy con cái quản lý tài chính từ nhỏ, chúng ta sẽ có một thế hệ tương lai biết quản lý đồng tiền và thật sự có tự do tài chính. Và biết đâu người lớn chúng ta, ai đó cũng vẫn chưa biết quản lý tài chính của chính mình.

Thứ Hai, 21 tháng 3, 2011

"Mẹo" học thuộc bài cho HS cuối cấp

Đối với học sinh cuối cấp, việc học thuộc lòng thật khó khăn hơn vì họ gặp nhiều áp lực, lại hạn chế về mặt thời gian. Các môn học thuộc lòng luôn là trở ngại với phần lớn các bạn có độ tập trung thấp. Vậy có cách nào mau chóng thuộc bài mà không khiến ta nhàm chán?

Thứ Sáu, 11 tháng 3, 2011

Viết tay giúp trẻ thông minh hơn

Với máy tính và điện thoại, giới trẻ ngày nay có xu hướng đánh máy, bấm máy nhiều hơn, ngay cả ở trường học. Hiện tượng này tác động đến sự phát triển của não bộ.

Khi bàn phím có mặt ở khắp nơi, không chỉ trẻ con mà cả người lớn cũng gần như không cần phải viết bằng tay.

Thứ Tư, 16 tháng 2, 2011

Nói với trẻ em về cái chết

Cái chết là một phần của cuộc sống...

Hàng xóm cũ của tôi, có một người mẹ mất đi, để lại đứa con gái bé 5 tuổi.
Gia đình bảo với bé là mẹ đi công tác xa. Không cho bé đi dự lễ tang.

Bé nhớ mẹ. Nỗi nhớ khi phải chia tay với người mẹ lúc mẹ đi công tác xa so với nỗi nhớ khi mẹ đã ra đi mãi mãi ở thời điểm này hoàn toàn không khác gì nhau. Thậm chí, bé còn thấy đau khổ hơn vì bé không thể hiểu nổi vì sao mẹ không liên lạc với bé bằng điện thoại, bằng những lá thư, những tấm thiệp. Vì thế, việc nói dối trẻ, né tránh nói đến cái chết là một điều sai lầm.

Chủ Nhật, 13 tháng 2, 2011

Chúng ta đang yêu con hay phá hủy cuộc đời chúng?

Bạn có thể cho con bạn sống trong một căn nhà rộng, ăn những bữa ăn ngon, học đàn dương cầm và xem một máy TV lớn. Nhưng khi bạn ra sân cắt cỏ, hãy để cho con bạn nhúng tay vào để biết sự cực nhọc khi phải làm việc ấy.
Một cậu thanh niên có trình độ học vấn cao, thành phần ưu tú, đi xin một công việc trong ngành quản trị tại một công ty lớn. Anh qua khỏi chặng phỏng vấn đầu tiên; người giám đốc phụ trách cuộc phỏng vấn cuối cùng và sẽ là người quyết định có nên mướn cậu hay không. Ông ta khám phá ra trong học bạ của cậu thanh niên là các điểm số từ những năm trung cho đến cao học, anh thanh niên đều đạt điểm xuất sắc. Không có năm nào xuống thấp.

Thứ Bảy, 29 tháng 1, 2011

Dạy con kiểu gì tốt hơn?

Kết quả học tập tốt là mục tiêu hàng đầu
trẻ em Trung Quốc phải đạt được.
Một cuốn sách ra bằng tiếng Anh nói các bậc phụ huynh người Hoa nuôi dạy con cái thành công hơn người Phương Tây đã gây bão táp ở Mỹ và châu Âu nhưng lại chẳng làm ai ở Trung Quốc mảy may ngạc nhiên.
Giáo sư luật Đại học Yale, bà Amy Chua - con gái của một gia đình người Hoa nhập cư vào Mỹ - cho biết giới trẻ Trung Quốc thường giỏi giang hơn chính nhờ các bậc phụ huynh nghiêm khắc hơn.

Thứ Năm, 27 tháng 1, 2011

Người Úc dạy con ra sao?

Trẻ con Úc thường được dạy cách tự lập
trong cuộc sống từ khi còn rất nhỏ.
Người Úc thường dạy con theo hướng phát triển tự nhiên, thân thiện với môi trường sống, đồng thời biết tự lập từ sớm và dùng tiền một cách hợp lý.
Tự lập từ bé

Khác với quan điểm của phần đông các bậc cha mẹ châu Á, người Úc rất coi trọng tính tự lập của con cái. Vì vậy, ngay từ khi con của họ mới chào đời, họ đã rất ít khi cho ngủ chung. Họ thường đặt đứa trẻ trong một chiếc nôi riêng khi mới được mấy ngày tuổi, đồng thời cũng tránh ôm ấp bé lâu vì điều này có thể khiến cho đứa bé quấn “hơi” mẹ. Có thể vì vậy mà những đứa trẻ Úc rất ít khi nhõng nhẽo, mè nheo hoặc đòi mẹ bế liên tục.

Thứ Hai, 10 tháng 1, 2011

Dạy trẻ vâng lời

Không ít bậc cha mẹ ca thán là con của họ “bướng bỉnh”, “nói mãi không nghe” hay khi yêu cầu trẻ làm điều gì đó cứ phải nói đi nói lại nhiều lần.

Thứ Bảy, 1 tháng 1, 2011

Thầy cô luôn đúng?

"Những năm đầu hình phạt mà cháu sợ nhất là
dọa không cho đi học". Ảnh BBC
Có một lần tôi thử nghe một bài diễn văn của một vị lãnh đạo phát biểu trong ngày khai trường ở Hà Nội. Nghe xong tôi thấy hoang mang: có bao nhiêu điều khó hiểu trong bài phát biểu ấy. Chẳng lẽ các em học sinh lại hiểu được?

Thứ Sáu, 24 tháng 12, 2010

Đối phó với những cơn bướng bỉnh

Một trong những điều khiến chúng ta mệt mỏi nhất trong quá trình nuôi dạy con là phải chứng kiến những cơn cáu kỉnh và thái độ ngang bướng của trẻ. Cuộc sống thường ngày vốn đã quá căng thẳng khiến các bậc cha mẹ khó bình tĩnh để xử lý tình huống mà không gây ức chế cho trẻ và khiến chính mình bực tức. Khi đó, hãy ghi nhớ những bí quyết “bỏ túi” này, bởi vì chúng thực sự hữu ích.

Thứ Hai, 15 tháng 11, 2010

Mặc cảm Oedipus

Lâu rồi không xem lại sách Phân tâm học, thực là tai hại cho các "ráo dục ra" nước mình. Bố Bin đưa bài này lên, mọi người đọc sẽ có thêm kiến thức nuôi dạy trẻ.